幼儿的语言发展
该页为宝贝成长计划展示 幼儿的语言发展,希望能给你带来方便,感谢您对宝贝成长计划的支持。幼儿语言发展的六种引导策略
幼儿语言发展水平不同,在倾听、表达的过程中表现也不一样。教师遇到具体问题时,应如何因人而异、因势利导呢?我们通过研究与实践,归纳了六种引导策略。1.当幼儿发音不清楚时不急于纠正。 幼儿语言器官及其机能的发展还不够完善,个别字、句说不清楚很自然。幼儿语言的发展是在交往的过程中实现的。教师如果以传授知识为主,一味地纠 正幼儿说话时的发音,幼儿非但一时难以发清楚字音,还会因此丧失说话的勇气和信心,影响语言的发展。因此,当幼儿发不清楚字音、说不清楚语句时,我们不急 于纠正,也不一味放任,而是在鼓励为主的前提下,变换场合与方式,让幼儿在不经意间学习、模仿老师和同伴的发育,改正自己表达时欠妥的地方。
婴儿前语言期的语言发展
婴儿前语言期的语言发展: (1)从哭开始 婴儿出生后很快就和人开始了交流。尽管婴儿本身并无意识,但是他的父母能从哭声、表情及身体活动,猜测到婴儿的需求和状况,并同他交谈、对答。哭声容易被理解成具有某种特别意图的行为。 到出生1个月左右,哭声出现了强弱等的变化,幼儿还出现了哭声以外的其他声音。一开始只是在吃奶和洗完澡后心情愉快时偶然发出,以后逐步发展成较多地用微笑、发声等回答父母的微笑和交谈。到二三个月时,可以看到类似对话的互相微笑和发音必须交流。就这样,以亲子之间的感情纽带为基础,婴儿很快就开始用声音和表情了,已开始为日后用语言交流打下了基础。 (2)呀呀声 婴儿的发声逐渐变得频繁起
我国儿童语言发展的问题
我国儿童语言发展的问题 有关儿童入学准备的研究表明,我国幼儿园大班和学前班儿童入学前不存在发音困难,但对语言的听辨能力,以及对词汇的分化能力较差,儿童观察、辨别图画的能力较低,对图的理解分析以及语言的概括综合表达能力方面存在较大的困难。在书写方面的主要困难是空间知觉、方位知觉差,小肌肉群协调力差。总的倾向是,儿童在语言、文学知识、技能方面有一定的准备程度,在语言能力准备方面存在较大问题。 而在一些对中小学差生的研究中发现,差生有三种智力因素偏低:一是语言接受力差。对语言信息的接收、理解力偏低,不能把握语言信息整体,不会将语言信息整体分析为部分,掌握要点;二是表象生成力差。就是在语言引导下进
1-3岁的语言能力培养
对1岁左右的孩子,主要是学会听恐怖行动和理解别人说话的意思,这期间孩子自己说放的积极性并不高,只有在玩得十分开心,或遇到亲人高兴时,才肯说话。由于这时所说出的词句的含义还不够确切,因此,只有与孩子亲近的人,根据其说话的表情和动作,以及说话的屈服于境才能听懂。 这个阶段一定要防止发生语言停滞现象。如孩子在要求别人满足他的需要时,往往是靠手势或点、摇头来表示,当成人猜中他的要求后,他往往也只是说“对、对、对……”,长此以往,手势、点头就会代替他的语言,就会产生语言发育障碍,出现了“语言停滞”现象。这种现象的产生与家长忽视幼儿的语言训练有关。孩子在认识各种事物的过程中,不一定能正确地、规范的说
幼儿潜能开发早教游戏- 语言智能
婴幼儿时期是宝宝神经系统发育最快、各种潜能开发最为关键的时期,也是宝宝进行早期教育、获得智慧的最佳时机。很多新手爸妈对于初生BABY的早教不知该如何实现,今天就跟小编一起来学习如何对0~3个月宝宝的早教游戏。 . 语言智能 亲子游戏:逗引发声 游戏目的:逗引宝宝发出细小喉音,并使宝宝熟悉爸爸妈妈的声音。 游戏方法: 方法1 在宝宝啼哭之后,妈妈试着发出与宝宝哭声相同的声音。这时宝宝会试着再发声,妈妈再次答应。渐渐地宝宝便学会了发声。 方法2 妈妈也可以把嘴张得大大的,用“啊”来诱导宝宝对答,渐渐地让宝宝发出第一个音“啊”。如果宝宝无意中发出另一个元音,无论是“啊”或“噢”,
0~1岁的语言发展
阶段1:0~2个月 宝宝会用不同的哭声表达感觉,可能是饿了、尿尿了,或是要人抱他;而当宝宝感到开心、舒服时,也会发出愉悦的声音。在语言发展历程中,哭声和愉悦声是很重要的第一步。 阶段2:2~3个月 宝宝进入「gooing」时期,所谓「gooing」是指当宝宝吃饱、睡足,呈现满足状态时,出现探索声音,发出「呵呵」声响的情形。到了3个月大左右,宝宝开始会发出一些元音,像是a、ya之类的声音。 阶段3:4~6个月 宝宝进入「babbling」时期,就是俗称的牙牙学语期,此时宝宝会发出ba-ba、ma-ma的声音。爸妈可能以为宝宝会叫“爸爸”或“妈妈”,但专家表示,事实上这只是宝宝在探索
2-6岁幼儿语言教育策略
语言,是人类社会交往与思维最主要的工具。儿童获得了语言,就意味着他们开始学会运用语言来表达自己的情感和喜恶,来认知和探索周边的世界,来和他人沟通。既然语言学习之于孩子的成长是如此重要,对许多父母来而言,如何帮助和推动孩子的语言学习,就成了孩子智力发展的头等大事。研究表明,2-6岁是幼儿语言发展的关键期。下面,我们就2-6岁宝宝的语言发展和大家作一个探讨。2-3岁: 在度过了用简单词汇表达自己想法和意图的多词句阶段后,宝宝开始进入简单句时期。这也就意味着宝宝能说一些简单语条,而且开始把它们组成一些他想表达的比较复杂的句子。这一时期是宝宝的口语爆发期,宝宝开始会运用动词,甚至形容词组成的短句
手的操作对幼儿心理发展
手的操作及动作的发展,对幼儿心理的发展有重大的意义。 首先,手的操作可以直接促进视觉、触觉、动觉及感知觉的发展和相互间的协调; 其次,幼儿通过动用玩具及操作日常生活用品,可以掌握使用物体的方法。以后,幼儿便会逐步地掌握成人使用工具的方法和经验; 再次,幼儿通过手的操作,能进一、步认识同一类物体的共性,因而使知觉更加具有概括性,并为概括表象和概念的 产生准备条件;在日常生活中,应及时为不同年龄的幼儿提供合适的动手操作的机会。幼儿表示愿意自己动手做的事,成人应耐心地在一旁指导,而不应自己动手代替幼儿去做。如孩子希望自己学吃饭的时候,就不要喂他;该让孩子自己学会穿衣服时,就不要再替他穿衣
促进语言发展的小游戏
你若是认为,宝宝学习语言是从开口叫“妈妈”那一刻才开始,那就错了!事实上,宝宝从出生后的第一声啼哭起,就已经开始了语言发展的历程。 爸爸妈妈多半很在意宝宝是不是“会说话”,却忽略了在宝宝学会说话前所应该发展的沟通能力。当宝宝还在妈妈肚子里,就已经能听到一些声音,出生后7个月左右,听觉便已发育得很好。因此在呱呱坠地之后,宝宝便开始透过“听”话学习语言。 从语言的发展进程上来看,宝宝能理解、听得懂的语汇,比他实际说出的语汇至少多出3~5倍。你可以先提供给宝宝足够的视觉与听觉刺激,例如将看到的事物和正在做的事情,不断地讲给他听,让宝宝能在脑中连结语言和日常生活中的事物,进行语言储备。 对于
1-2岁宝宝的语言发展
1~2岁幼儿的语言发育特征是什么? 1~1岁半 (1)能说出家庭日常生活用品的名称,如毛巾、电视机、脸盆等。 (2)要某一物品时,能说出名称并用手指出。 (3)每月都能多说一些词。 1岁半~2岁 (1)能说2个或3个词组合的句子,如“喝牛奶”、“妈妈上班”。 (2)能用几个简单的词提问题,如“这是什么?“皮球呢?” (3)用“不”或“不要”来表示否定。 (4)能发出以p、m、n、b、w和h为声母的词。 1~2岁幼儿的语言、思维有何特点? 语言 婴儿1岁时能掌握10~20个词。以后逐渐发展到能掌握50个或更多的词汇。2岁幼儿所掌握的语言越来越丰富,能记住200个单词,能认得4种画片。对于物品的名
在游戏中发展幼儿的创造力
游戏是幼儿最喜欢的活动,也是幼儿一日活动中不可缺少的环节。幼儿园中的游戏有教师组织的游戏活动,如区域活动、集体游戏活动;有幼儿自发的游戏,如幼儿在自由活动时自己组织、创造出的游戏;还有就是在教学活动中采用的游戏形式,即“寓教于乐”。其中任何一种游戏,都有内在的价值,对幼儿的创造力、想象力、思维、语言等的提高都有帮助。游戏对幼儿的创造力的培养越来越受到广大教育者和研究者的关注和重视,人们越来越发现游戏对幼儿创造力发展的作用。 首先,要提供充分的材料、创设丰富的环境,给予幼儿想象的空间,激起幼儿探索的兴趣。 一是要创设丰富的物质环境,投放幼儿游戏中所需要的材料及其他相关的材料。这些材料要赋
3~4岁幼儿心理的发展特征
3~4岁幼儿心理的发展特征 一、生活范围扩大 3-4岁的孩子已经到了可以入园的年纪了,上了幼儿园,也就意味着开始接触社会了。幼儿园对于孩子来说是一个非常重要的黑白,孩子会在这里接触并认识了很多的小朋友,老师,生活的范围扩大了,使得孩子不得不面临人与人之间的关系,这也是孩子学习人际交往的开始。在家里,这些孩子谁都会让着,无论玩具还是其它的物品都是自己独占。可是到了幼儿园中,情况变得完全不一样了,作为老师,一定要在幼儿这一关键期教会孩子处理好人际关系等问题,这对孩子日后的人际交往是很重要的。 二、情绪作用大 小孩子总是爱哭爱笑的,因为他们很容易受到外界球境的影响。比如在幼儿园里若一个小朋友
婴幼儿音乐能力发展的概况
最近有关幼儿发展的研究有显著的成果,但是关于音乐行为的研究处于落后的状态。另外,各种各样的发展测验中有关音乐行为的项目也非常少。理由是音乐的特殊性使得音乐难以记录下来,以及测验方法尚未开拓。因此,在欧美现阶段的研究工作中很多研究内容是关于音乐要素的发展研究。 在日本,关于音乐行为的发展研究有两种:一是以幼儿园和托儿所的孩子为对象,对于特定的音乐要素的横向研究;二是以研究人员的孩子为对象的纵向研究,这种研究是从幼儿出生那天起就进行的跟踪式研究。这两种方式都承认在音乐行为的发展上存在着明显的个别差异。因此,同语言发展研究相同,没有大量的研究人员以众多的孩子为对象进行跟踪式的研究,幼儿的音乐行
好方法促进语言发展
父母在每天的生活中可以做哪些事情,来帮助孩子提高语言表达能力呢? 1、说说说,不停地说。 注意!我们可不是鼓励你成为絮絮叨叨的唐僧。你需要做的,是把日常生活中发生的每一件事情,通过清晰准确、生动形象的表达告诉给孩子。当孩子坐在澡盆里洗澡的时候,你可以不停地对孩子讲:“小肚皮上是不是觉得温温的?”“你听,洗澡水溅在澡盆上‘仆——仆——’的声音……”“好了现在该出水了。看看小手指的指肚,泡在水里的时间长了,都起了小皱褶。”总之,运用你的经验和所有感官,帮助孩子增加体验,并且学会如何描述。 2、书籍是人类进步的阶梯。 读书,从多早开始都不算早。而孩子从小养成的阅读习惯,将很大程度上影响到
促进孩子内部语言的发展
首先,内部语言是无声的语言,也就是心里想的语言。它的重要特点是:“先想后说或先想后做,对有关己所要说的、所要做的事先在内心进行思推,进行分析综合,也就是进行无声思维的过程。 其次,内部语言是在外部语言或有声语言的基础上发展起来的,并且内部语言的发展是和口头语言、书面语言的发展相辅相成的,是和孩子的智力发展水平,特别是思维发展水平密切相关的。 内部语言的发展一般分为三个阶段:①出声思维阶段:②过渡阶段:③无声思维阶段。 内部语言的发展过程,就是孩子子思维活动的一个“内化”和,简化”的过程,内部语言楚和逻辑思维、独立思考、自觉行动有更多联系的一种高级的语言形式,它不仅是逐辑思维和独立思考
发展语言智能的4个关键
如何开发幼儿的语言智能呢?根据儿童学习语言的特点和规律,心理、教育学家们有以下建议: 一、保持幼儿对语言的好奇 语言智能高的人有一个突出特征:对语言的好奇心,他们喜欢语言,表现出极好的语感和对语言的鉴赏力。而事实上,出生几个月的婴儿就对话音刺激十分敏感,当亲人对他说话时,会以微笑、手脚活动等作出积极的反应。语言智能高的幼儿表现出对话音、节奏、语调反应灵敏;爱涂鸦;喜欢听、读、说故事;说话清晰有条理。父母若对这些语言智能品质给予关注和引导,便能使幼儿保持对语言的好奇和敏感。二、语言智能开发越早越好 三、创设发展语言智能的环境 婴幼儿的语言环境是成人与婴幼儿共同构成的相互交流的情境,成人
4~5岁幼儿健康发展指南
4~5岁幼儿健康发展指南 幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其它领域学习与发展的基础。 根据《3-6岁儿童学习与发展指南》,幼儿健康教育目标包括身心状况、动作发展、生活能力与习惯等方面,而身心状况又包括体态、情绪和适应能力,动作发展包括平衡能力、耐力与协调能力,生活能力包括生活自理能力、生活习惯和自我保护能力。那么,4~5岁幼儿健康发展与指南是什么呢? 一、4~5岁幼儿身心状况 (一)体态 1.身高和体重适宜。 参考标准如下:
如何提高宝宝语言发展
很多父母都想要让孩子说话又快又好,与其考虑让孩子上一些早期的学前班倒不如在家教育!只要注意方法,每个父母都是一个好老师哟! 1.坚持聊天交流 刚开始先和宝宝聊天,读故事给他们听。然后,用对话鼓励孩子是语言发展的关键方法。两周岁孩子的词汇量与父母和孩子说话的多少有着直接关系。从宝宝出生到两周岁,只要家长坚持不懈的跟他们说话并且适时引导,他们的词汇量就不会少。 2.充分投入 新生儿的学习过程是需要缜密的计划的,大多数父母在这个过程中天生就是个好的语言老师。尽管孩子和家长的互动和对话多种多样,只要两者充分投入,从“牙牙学语”到重复字句的过程就不会困难。聊天,聆听,互动,这些对婴儿还孩子都
婴儿的语言、视觉、听觉发育
一、语言发育 语言是在人类进化过程中随着脑的发育和社会生活的发展而发展。语言与视觉、听觉等感觉器官及身体的发音器官如声带、嘴唇等是否正常,对语言的发育起决定性的作用,语言的发育与智能及语言的环境有密切的关系。 宝宝1~2个月开始发喉音,2个月发“啊”、“咿”、“呜”等元音,此时,宝宝还不能模仿成人说话,但可以听爸爸、妈妈和他说话声音,看成人说话时的表情、口形等,宝宝还会“啊、咿、呜”声音。 这是宝宝的语言发生期。此期爸爸、妈妈多和宝宝说话,可利用宝宝醒着的时间,换尿布时,喂奶前,即使你所说的话婴儿听不懂也没有关系。在与他说话的同时,还要逗引宝宝发声,这些都有利于宝宝早期的语言学习。
婴儿语言能力发育的指标
婴儿语言能力发育的指标 语言是人通过后天模仿和学习而获得的一种能力,是重要的社会交流工具与产物。那么,婴儿的语言发展经历了几个阶段,各有那些指标?婴儿语言的发育是否存在所谓“关键发展期”?另外,家长可以通过哪些方法,来促进宝宝的语言能力呢? 婴儿语言能力发育 语言,作为一种人类社会交流的工具与产物,宝宝在降生后通过后天的模仿学习才逐渐掌握。在0-1岁期间,宝宝的语言能力发展迅速,大致可以分为3个阶段: 1.0-3个月——简单发音阶段:初生时,宝宝偶然会发出最简单的单音节,2个月大可能有m~ma声。出生3个月的宝宝还会有更多的元音,其中还会夹杂少量的辅音。 2.4-8个月——连续发音阶