创造性思维及培养
该页为宝贝成长计划展示 创造性思维及培养,希望能给你带来方便,感谢您对宝贝成长计划的支持。培养孩子创造性六大绝招
招数1:不要有问必答 从心理学的角度讲,好奇心是人对自己不了解的事物感到新奇而有兴趣进行探究的一种心理倾向,它是推动人们主动求异,进行创造性思维的内部动因。好奇心在孩子身上尤甚,其基本表现就是不断地提出“是什么”和“为什么”的问题。 对待孩子提出的问题,不要“有问必答”。有些问题可以鼓励和引导孩子自己思考寻求答案。 招数2:赞美孩子的创造性 每个孩子都有一定的创造潜能,这种创造潜能就表现在日常生活中,因此用心观察孩子在日常活动中的表现,就可以发现他的创造力。比如,孩子一会儿把扫帚当马骑,一会儿把它当冲锋枪,一会儿又用它来堆雪人,其中有丰富的想象,有“发散思维”,发现了同一事物的不同
如何训练孩子创造性的思维
(1)如果暑假在冬天会怎么样? (2)为什么我们要睡觉?尽量提出理由。 (3)请列举所有成双成对的事物。 (4)举任何一物品,例如报纸,说出有什么不平凡的用途? (5)如何改良电话(鞋子、玩具象……)? (6)尽量举出所有不可能的事。 (7)如果鸟不会飞怎样? (8)如果糖果尝起来像蔬菜会怎样? 默剧 开始训练时只让孩子做些简单的动作,例如拍球、穿衣服、吃甜筒……等,也可以叫孩子做不同的表情:惊奇、快乐……进一步可表演一段有情节的默剧。 废物利用 鼓励孩子用家中的废物来做他们喜爱的玩偶或怪兽。像纸盒、钮扣、空瓶罐、电线等,做完后替它取个名字,讲出它的习性,并模仿它的声
怎样培养思维能力以及生活好习惯
一 家长认知误区 关于“幼儿园的一节集教活动的时长是多久”这一简单问题,很多家长的回答都是40分钟。 事实上,幼儿园的集教活动一般在15—25分钟左右。而家长们的认知误区所折射出的问题就是误认为幼儿园的教学就是教孩子学拼音、识汉字、数数,这很大程度上导致了广大家长们对于幼儿园小学化的需求越来越高。 在现实生活中,很多幼儿园都倾向于小学化,包括教学内容小学化、教学形式小学化、教室布置小学化、评价方式小学化、生活方式小学化,这都不利于孩子的健康成长,甚至扼杀了孩子的天性。 幼儿园小学化是当下非常热门的话题,也是传统幼教的一个重大弊病,现已引起了社会的广泛关注。 二 幼儿园教学与小
培养宝宝的逻辑思维
一、了解顺序概念 事物按照大小、硬软、胖瘦等会有一个顺序,如小朋友们有时候会按高矮站队,这些训练有助于宝宝更好的把握事物特征。 二、建立时间概念 宝宝的时间观念很模糊,掌握一些表示时间的词语,如“立刻”、“等会儿”之类,理解其含义,对宝宝来说,是非常必要的,这样可以帮助宝宝的表达更为准确并且更容易理解别人的话。 三、理解学习分类方法 日常生活中的一些东西根据某些相同特点被归为一类,如颜色、形状、用途等。父母应帮助引导宝宝找到分类的根据,即事物的相同点。可以多通过举例子的方法,让宝宝逐渐认识到同一类事物的共同点。 四、了解简单的因果关系 宝宝虽然还小,但是逻辑思维中最初简单的因
如何培养孩子的创造力?
如今,随着生活水平的提高,父母知识水平的提升,越来越多的新爸爸新妈妈非常注重对宝宝的创造力的培养。宝宝的创造力跟什么有关?如何培养宝宝的创造力?这些都需要新爸爸新妈妈在生活的细节中发现和培养。 培养宝宝的求知欲 创造一定是基于兴趣的创造,有了出发点才会有突破,所以培养宝宝求知欲很重要。婴幼儿刚刚到这个世界上,对身边陌生的环境充满了好奇心,总喜欢探个究竟。而这种好奇经过适当的引导,往往可以培养成很好的兴趣。比如宝宝喜欢到处抓东西,并往嘴里送,其实这是他在试探身边环境的一种表现,妈妈们这时一方面要放弃斥责,同时选择跟宝宝一起探索,如给他玩更多的干净的玩具或器具,培养他灵敏的触觉,给他提供不
对孩子创造能力的培养
给孩子一片“破坏”的天空吧,小孩爱“破坏”,失去的只是可估量的价值,而得到的却是小孩一生受之不尽的无穷财富--思考、创造和智慧。 一个孩子的母亲,因孩子把她刚买回家的一块金表当新鲜玩具给摆弄坏了,就狠狠地揍了孩子一顿,并把这件事情告诉了孩子的老师。不料,这位老师幽默地说:“恐怕一个中国的爱迪生被你枪毙了,要解放孩子的双手,让他从小就有动手的机会。”“那我现在该怎么办?”这位母亲听了老师的话,对自己的行为后悔不迭。“补救的办法是有的。”老师接着说道,“你可以和孩子一起把金表送到钟表铺,让孩子站在一旁看修表匠如何修理。这样,修理费就成了学费,你孩子的好奇心也可以得到满足。说不定,他还可以学会
孩子太“忙”不利创造力培养
但专家表示,孩子太“忙”,不利于创造力的培养。 家长当司机,孩子忙赶场 对小学一年级的遥遥来说,没有平时和周末之分,因为她每天都要“上学”,而且周末因为要去四个不同的地方“上学”而显得更加忙碌。钢琴、美术、英语和思维训练,为了遥遥丰富的周末,爸爸妈妈轮流做她的司机,有时候车没处停,爸爸妈妈要窝在车里一两个小时等她。其实,从幼儿园开始,遥遥已经常常在周末“赶场”上兴趣班了,只是现在的课程更多了而已。她已经习惯了“被安排”生活,但是,她还是很渴望暑假寒假,因为那时候她不用整天上学,好歹有点时间可以自由支配。 从家长处了解:“周末两天什么也不学,浪费掉多可惜。”她6岁的女儿,已经学了两年钢琴
如何培养宝宝的思维能力
众所周知,逻辑思维能力是孩子智力活动能力的核心,也是智力结构的核心,因而逻辑思维能力是孩子成才最重要的智力因素之一。逻辑思维能力在一个人一生的任何阶段都起着相当重要的作用。在儿童发展的早期,如果父母注意培养孩子的逻辑思维能力,那么这对于孩子的发展起着非常重要的奠基性的作用。人的逻辑思维发展的总趋势是:从具体形象思维到抽象思维,即由动作思维发展到形象思维,再依次发展到抽象逻辑思维。对于6岁以前的孩子来说,这个时期是逻辑思维能力发展的萌发期和关键期,所以,孩子的逻辑思维能力也是从小就开始发展的,要让孩子更聪明、更胜人一筹,从小就培养孩子的逻辑思维能力就变得相当重要了。 0~3岁:动作思维为主
培养儿童的思维能力方法
一谈到思辨能力,父母马上会想到是否需要做大量的,有针对性的思维训练才可以获得这种能力呢?现在正是时候 我们说,所谓思辨能力,也就是逻辑思维反应能力,就是把不同种类和范畴逻辑思维里的信息,根据客观社会存在信息环境而修改、重组,从而形成新的“目的性逻辑思维”而呈现出的外在表现现象。 比如每月至少二次,有计划有规律的去水域面积较大的河、湖游玩。 在孩子视野里,较大的水域会显得如此地辽阔且变化丰富。像或大或小的波浪,快乐飞翔的小鸟,偶尔跳跃的鱼和偶尔行驶过的船只等等,都会不断地引发孩子那本来就蠢蠢欲动的神奇莫测的幻想,而且这种幻想是那么地不拘一格。 正是逻辑思维基本结构创建所引发的这种欲望
培养幼儿的抽象逻辑思维
根据思维的本质和幼儿思维的特点,培养幼儿的抽象逻辑思维,要从丰富儿童的感性知识入手,发展他们的言语,教给他们正确的思维方法;并且通过智力游戏,实验等方法,实际锻炼幼儿的思考力。 (一)丰富幼儿的感性知识。思维是人脑对客观现实的概括和间接的反映,由感知而获得的感性经验是思维发展的基础。幼儿接触的事物越广泛,感性经验越丰富,概括就越全面、准确,理解也越深刻、灵活。比如,通过实物和图片,让幼儿观察各种形状、颜色、大小不同的灯之后,让幼儿回答:“什么叫灯?”许多儿童都能说出灯的本质特征:“灯是能给人照亮的东西。”又如,带领幼儿观察理发员、炊事员之后,他们就不会再认为凡是穿白大褂的都是“医生”了。
绘本推荐:《培养创造表现能力》
【导语】幼儿时期的绘本对孩子很关键,有条件的妈妈应该从孩子半岁到一岁左右每天定时定量给孩子朗诵绘本,哪怕十分钟,这种微小的时间在日后汇聚起来会产生巨大的影响。而且这种阅读是不能够一蹴而就的,不是说你一个星期选一天读一小时,或者半个月选一天为阅读日孩子就能买账的,日积跬步,终至千里。 宝贝成长计划网为大家整理了一些绘本推荐,有具体出版信息以及详细内容介绍,大家可以根据需要为孩子选择,今天我们推荐的绘本是《培养创造表现能力》。培养创造表现能力 语言: 中文绘本 标签: 启蒙类 认知类 游戏类 益智类 适合年龄:3岁-6岁 评分: 作者: 米吉卡 出版社: 四川少儿出版社 出版日
教你如何培养孩子的创造能力
每个孩子天生都是具有创造能力的,而每位家长不同的解决方法,也会导致截然不同的结果。挖掘孩子的创造能力是我们各位父母必须要尽到的责任。所以大家要尽最大限度的来发掘孩子的潜力和创造力。 首先来给大家先说一下对于培养孩子的创造能力,我们需要了解什么? 第一点:成功需要创造力。 平时只会学习的人踏入社会后取得成功的例子并不多,但是相比之下,那些在学校成绩一般而富有创造力的孩子,进入社会后取得成功的例子更多一些。平时我们学习的确是需要卓越的理解力和记忆力,但是在社会中施展才华却需要创造力。而创造力简单来说就是想象并表现新事物的能力。创造力强的人肯定会有着丰富的想象力和出众的表现力,有强烈的好奇
培养孩子的数学思维能力的方法
数量 包括唱数、计数。唱数是1、2、3、4、5……计数是孩子能查清到底是几个,比如几根手指等。这两种家长都比较重视,却常常忽视另一种——测量,包括对刻度、重量等单位的感知。不妨抽空带孩子拿一个棍子,量量跑道有几棍子长,或拿橡皮量量铅笔盒有多宽,让他知道测量是用一个个单位去量,并且这个单位是统一的,让他能在最简单的测量中理解和感受单位。 计算 多数家长可能是掰着指头教孩子算加减法的,这不够。我们不是主张让孩子在小时候一定学会计算多少数,而是在算的过程中,更多地让他去理解,而非死记硬背。比方说,小明有10颗糖,毛毛有8颗,小明比毛毛多了几颗?豆豆有20颗糖,他分给小朋友8颗,还剩几颗?虽
家长如何帮助孩子培养数学思维
数学思维是一种思维模式,是思考的方式,是指面对生活中的诸多现场,是否会产生基于数学的联想。 每个人思考的方式都是有坐标的,如何看待一件事,怎样思考、判断,这是思维。 数学思维VS数学成绩 数学是一门影响人一生的学科,并不是指一定要掌握许多数学概念、做题技巧。数学对人的影响是在思维层面的,能让人在认识、判断、处理事物时更有条理、更加理性。养成这样的思维习惯,才是真正让人一生受用的。 首先要区分数学思维和数学成绩:数学思维是指孩子对于生活现象中的规律是否敏感,主动去探索和总结;而数学成绩代表着数学知识的掌握程度。 数学思维是一种意识的感应、对规律的把握,这真正影响孩子对更多的事情形成
孩子的逻辑思维能力该如何培养?
逻辑思维题一直是幼升小入学考试中拉开孩子差距的题目,这类问题突出的特点表现在试题灵活,难度较大,并且需要很强的逻辑思维功底。对于参加幼升小入学考试的孩子来说你也是一个不小的考验。 我正巧也在微信上看到了一篇酱紫的内容,顺势和大家伙分享&讨论,不吝赐教。 来看看两所牛校的校长分别是这样说的: XX民办校长:我们的面试题中并不考察孩子的算数能力,我们考察的是,孩子在一个模拟课堂的环境中,跟数字内容打交道的时候,他的学习状态如何:是否能倾听,能按老师的指令作出反应,能否与小朋友合作。 XX学校副校长:在与孩子的互动的过程中,孩子自发的提问,和对老师的问题如何回答,就可以看出孩子的
在家培养孩子的思维能力的方法
思维是智力的核心,参与支配了一切智力活动,思维能力也是未来学习能力的核心,一个人聪明不聪明、有没有智慧,主要看他的思维能力强不强,要使孩子聪明起来,最根本的办法就是培养思维能力。 (一) 儿童思维的发展规律是具体向抽象发展。 3岁以前孩子的思维是借助于动作而实现了一种思维,这叫直觉行动思维。比如说孩子玩球的时候,当球滚到了椅子底下的时候,孩子就会趴到地上去伸手够这个球,当他够不到的时候,会使劲往椅子底下去钻。这个时候他想不到借助于工具,或者是把椅子挪开。 3岁左右的孩子,由于他的知识经验逐渐开始丰富,思维也迅速发展起来。特别是在成人语言的说明和指示作用下,逐步通过对物体最表面的特征
培养孩子的逻辑思维能力很重要
上图是一张美国加州小学统考数学部分的考试内容,主要考查学生的概念、步骤、解题、建模、数据分析、逻辑推理和表达。美国前总统奥巴马在演讲中曾经说:“事实、证据、理性、逻辑、理解科学,这些是好东西。这些是你希望做决策的人具有的品质,是你要继续培养自己作为公民的品质。” 6岁的孩子已经开始对事物有比较复杂、深刻的评价了。他们能够从形象思维向抽象逻辑思维逐步过渡,从事物个体发展到对于事物关系的理解,从依靠具体形象的理解过渡到主要依靠语言来理解。发达国家一直重视培养逻辑思维能力,在孩子很小的时候就通过课堂教学、小组讨论、推理作业等形式培养孩子的逻辑思维能力,那么,培养逻辑思维能力到底有什么好处呢?
成长型思维:从小培养孩子的格局观
成长型思维:从小培养孩子的格局观 本文由家长帮·家长大学独家供稿,未经授权,不得转载,侵权必究 欢迎打开《家长日刊》,今天我们来了解一个新的思维模式——成长型思维。 很多家长认为影响孩子一生发展的重要因素是智力水平,但是宾夕法尼亚大学心理学教授安琪拉.达克沃斯提出,决定儿童在校期间表现及未来职业发展的关键在于坚毅(grit);而培养坚毅品格的关键,在于培养儿童的成长型思维模式(growthmindset)。 成长型思维模式这一概念,最早是由斯坦福大学心理学教授卡罗尔.德维克提出。德维克教授认为,具有成长型思维模式的人认为智力和能力是可变的,他们相信后天的学习能带来成长和提升,并且会为此
3-4岁幼儿培养逻辑思维和注意力
3-4岁的幼儿是培养其逻辑思维和注意力的重要时期,那么家长们在生活中应如何培养孩子的逻辑思维和注意力呢? 多给孩子念图画书和说话 家长必须注意在生活中尽量多地对孩子讲话,就象对大人一样,用正确且条理清晰的语言对他们说话,使他们能够由此产生逻辑性的思维。除了对孩子说话,父母应多给他念图画书。要提高孩子的语言能力,培养他对文字的兴趣,使他自发地产生想读书的兴趣,念图画书使最好的。 单纯的玩耍不利于孩子的成长 因为婴幼儿时期是大脑发育的第二把手个高峰期,如果外界给予发育中的大脑以各种刺激,一方面可使大脑的发育更快更好,另一方面大脑优秀的组织结构和功能又会反过来作为其智能发育的基础,表现为
孩子创造力如何培养?“过家家”里玩出来
假装游戏学前3~6岁的孩子非常喜欢玩“过家家”,比如:我假装是医生,你假装是病人,我来给你看病等。这些“过家家”在心理学上叫做“假装游戏”。孩子的心智有了良好发展,才能够玩假装游戏。“过家家”玩出创造力 4岁的杨杨是个活泼、可爱的小男孩。这会儿,他右手拿着一把勺子,左手拿着妈妈的真丝围巾,爬在客厅的地上,口中念念有词:“向左、向左。”接着,右手中的勺子把转向了左边:“前面是什么?地图、地图!”他把左手中的围巾铺在面前,小小的手指认真地在“地图”上指来划去,仿佛是一位身经百战的将军在研究作战计划。突然,杨杨拿起围巾盖在头上:“下雨了,撑伞!”……妈妈看到了,说:“我的宝贝啊,爬在地上会把衣